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高二语文:之道的教学设计修改版

作者:设计者 春艳 来源:未知 更新日期:2012-03-12 浏览次数:
君子之道的教学设计修改版

教学目的:1、研读课文,诵读名句,积累文言知识。
               2、通过了解君子之道。
教学重点:疏通字词,理解课文内容
教学难点:如何理解君子的含义,以及他的现实意义。
    :读析、质疑、讨论、合作探究。
教学过程
 一、导入新课:我很喜欢这样的一段话“没有思想的选择,就如没有创新的画家,缺少灵性;没有个性的选择,就如没有生活的诗人,缺少神韵;没有锋芒的选择,就如没有激情的音乐,缺少意念;没有理性的选择,就如没有精神的人生,缺少活力。”因此,在人生的舞台上,怎样演绎自己的精彩,那需要自我修养的提升,早在2500年前的孔子,在论及君子的标准时给了我们很好的启示,相信它可以在我们人生的航向给我们很好的指引,今天就让我们走进《论语》,走进其中的君子之道。
2、板书课题:仁者爱人——君子之道
课前活动:
师生共同回顾以往学习关于君子的名言名句
1、学生整理
2、学生背诵
走进新课
二、一读文章,要求读准字音
1、学生自由读文章
 2、老师检查,给大屏幕上的字注音
輗(      )  軏(      )  惮(       )   硁(       )
狷(      )  筲(      )   狎(       )
3、学生记忆大屏幕上的生字
三、二读文章,要求自我标画文章中的文言句式,掌握其中的文言知识点
1、学生自由活动整理归纳文章中的文言知识点
2、学生质疑,师生共同解决疑难的文言知识点
四、三读文章浏览感知:孔、孟在文中提出了哪些君子之道?
五、读析、讨论、质疑
1、学生自读,找出自己的疑点,以备讨论交流。
2、学生质疑,师生共同讨论解决疑难。
教师重点点拨引导一
君子不器的理解
君子不器:君子不要做一个器具。意指器物各适其用但不能相通,君子则注重修养道德,成就通才,用无不周。
阐释:君子应有的品质
①用途:君子要多面能手②容量:君子要胸怀宽广
③形状:灵活变通      ④德才兼备
总结:孔子认为,君子应当博学多识,具有多方面才干,不只局限于某个方面,因此,他可以通观全局、领导全局,成为合格的领导者。这种思想在今天仍有可取之处。
教师重点点拨引导二
孔子观念中的“士”
1、学生自由读22小节
2、学生谈自己的理解
3、老师引导总结:
 孔子观念中的“士”,首先是有知耻之心、不辱君命的人,能够担负一定的国家使命。其次是孝敬父母、顺从兄长的人。再次才是“言必信,行必果”的人。不敢作为。孔子认为,中行就是不偏不狂,也不偏于狷。
教师重点点拨引导三
理解“君子和而不同,小人同而不和”
 阐释: “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。“君子和而不同,小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
六、自我表达,结合君子的表现,学生应该怎样做,才符合君子?
1、学生自由谈自己的想法
2、老师总结学生的谈论:在家里做个好孩子,在社会做个好公民,在学校做个好学生,即是把忠心献给祖国,关心献给他人,信心留给自己,孝心献给父母,爱心献给社会。
七、当堂检测:积累与应用
背诵以下名句
(1)人而无信,不知其可也.
 (2) 君子喻于义,小人喻于利。
(3)言必信,行必果.
 (4) 君子和而不同,小人同而不和。
(5)君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。
八、总结孔子对君子的要求
1、君子不器
2、重视自我修养
3、处处严格要求自己
4、重义避利,追求道义
九、课堂小结
十、作业设计
积累《论语》中其他关于君子的名句

 


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